Модуль 11

Працюючи над 11 модулем, ми спілкувалися з колегами стосовно Плану  вивчення теми та інших документів портфоліо, слухали їхні коментарі та поради. 
Ми зрозуміли, що ця робота дуже важлива та корисна для вчителя,  де можна показати свої роботи та подивитися напрацювання інших.

Модуль 9

Спілкувалися з колегами. Ми навчилися працювати зі шаблонами, що суттєво полегшить  роботу та допоможе учням у створенні своїх навчальних проектів.
Працюючи над 9 модулем,  ми дізналися, як краще:

Сформувати у учнів навички ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій при Інтернету за допомогою різних Інтернет-технологій, використовуючи метод проектів, що передбачає самостійну (індивідуальну чи групову) дослідницьку діяльність. формування основних навичок 21 століття:

творчість і інноваційність (відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам - освоєння нових форм роботи в Інтернеті); комунікативні навички та навички співробітництва (ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання, розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах);

вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички (інформаційна грамотність - вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем); медіа грамотність - розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик);

IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)

Результатом ефективної роботи над дослідницьким проектом кожним учнем є: розроблення та захист власного Портфоліо навчального проекту, що відповідає спеціальним вимогам до його вмісту.

Модуль 10

У цьому модулі ми:
обговорювали, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
створювали блог для того, щоб допомогти у створенні проекту, що будується навколо навчальних потреб учнів;
створювали план впровадження теми;
Були складнощі зі створенням учнівського блогу.

Модуль 8

В модулі  №8 ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання, самооцінювання для діагностики у учнів навичок 21 століття, навичок критичного мислення вищого рівня та для оцінювання засвоєних учнями знань, умінб та навичок  упродовж проекту. Працювали в парах (обговорювали приклади учнівських робіт, аналізували власну систему оцінювання). Вчилися класифікувати критерії оцінювання. Скорегували план вивчення теми.

Модуль 7

Обговорили з колегами шляхи використання Інтернету  під час викладання різних предметів.

Розкрили мету вчителя: як допомогти  учням  у подолання труднощів при переході від  традиційному  до інтерактивного навчання (за методом проектів). Створили приклад учнівської презентації. Переглянули план вивчення теми та скорегували його.

Модуль 6

Під час роботи з шостим модулем я дізналась про правила безпечного використання Інтернету. Переглянули та відкорегували план вивчення теми,  орієнтуясь при плануванні навчального проекту на вимоги державних загальноосвітніх стандартів та зміст державних навчальних програм з різних навчальних предметів.

Навчилися створювати мережевий опитувальник. Ознайомилися з особливостями Інтернет – сервісів для співробітництва. Подовжили роботу з планом вивчення теми. 

Це все спиралося на мету нашого дослідження : формування у учнів  навичок мислення високого рівня та навичок критичного мислення за допомогою формулювання ключових та тематичних питань;  формування у учнів  цілісної картини світу.    

Модуль 5

Протягом  цього модуля я вчилася  знаходити і зберігати Інтернет-ресурси, які необхідно використовувати при дослідженні "Павутиння всесвіту". Обговорили, як треба використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснювання учням нових можливостей співпраці (груповій або індивідуальній), спілкування та проведення досліджень. Розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів. Навчилися  оформляти посилання на використані джерела.